Эпизод 4

(c) Д.Зицер
 
Основная мысль отзывов, касающихся содержания, сводится к двум идеям. Первая:  «Мы ничего не знаем о наших детях… Да и не можем знать — мы ведь совсем другое поколение. Они другие».
И вторая: «И у хороших родителей бывают дети-преступники». Как написал кто-то в моей ленте фб, «так уж получилось».
Ну и привычно пошло-поехало: интернет, соцсети, они ничем не заняты…
Первый вывод как будто верен. «Ты ничего не понял из того, что видел», — говорит сын своему отцу-полицейскому о молодежных интернет-кодах. И много еще в сериале прямых и косвенных намеков на то же: МЫ НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЕМ.
И все же я рискну предложить вопрос: мы ничего не знаем (не понимаем) о жизни наших детей или все-таки мы ПРЕДПОЧИТАЕМ не знать? И такие ли они ДРУГИЕ?
Вторая серия — «школа» — на мой взгляд, дает нам страшный и однозначный ключ к ответу на эти вопросы.
Взрослые сдают детей в камеру хранения под названием школа и  приставляют к ним надсмотрщиков, которых привычно называют  «учителями», не на миг не задумываясь о значении этих слов.
Им не просто невдомек, что происходит в этом зверинце, они лишь надменно заявляют о необходимости для каждого достойного члена общества пройти этот ад.
Каждый раз, когда я задаю своим зрителям и слушателям вопрос «зачем нужна школа», после невнятного мычания на тему знаний (никто, впрочем, не способен сформулировать, о каких, собственно, знаниях речь) непременно вторым пунктом заявляется социализация. О, как любим мы говорить слова, за частотой употребления которых можно наплевать на их смысл…
Вот эта «социализация» и предстает в фильме во всей красе.
Детей строят, подобно заключенным, покрикивая на них и походя унижая
Взрослые обращаются с ними как с существами, стоящими на низшей ступени развития
Их дискриминируют абсолютно так же, как годами и столетиями дискриминировали женщин, людей с другим цветом кожи, другой национальностью и т.д. Так же оправдывая дискриминацию ложной необходимостью. «Вы же не станете спорить что с ними иначе нельзя»
Детям не позволяют выражать эмоции
Детям навязываются однозначные и не обсуждаемые способы взаимодействия с людьми
Их старательно обучают стремиться к позиции «сверху», предоставляя нескончаемое количество подобных примеров.
В такой среде нет ни единого шанса научиться взаимодействовать, конфликтовать, изобретать новые методы человеческого общения
«Что мы теперь еще и социальная служба?», — бросает в раздражении представитель администрации школы. О нет, вы не социальная служба…
Заметим при этом: мы как будто и сами начинаем постепенно проникаться этой мыслью «с ними иначе нельзя, они просто маленькие звереныши».
Не случайно в школе нет ни одного хотя бы условно положительного героя. Есть те, кто раздражает, удивляет, вызывает жалость даже, но нет положительных. Потому что в резервации, которую взрослые заботливо организовывают для своих детей, быть положительным нельзя — это верная гибель.
Так, сначала детей приучают к взрослым моделям манипулирования и вранья, учат решать любой вопрос силой (а если не хватает сил — тогда ответом будет бессильное бездействие). Вспомним девочку, убегающую от социального педагога. Куда бежит она? Разбить нос очередному воображаемому или реальному врагу? Швырнуть стул в окно в бессильном гневе? Покончить с собой?
«Вернись, вернись, — покрикивает учительница. И ни шагу с места. Это своеобразная метафора и очень конкретный ответ.
Как вели бы себя вы, взрослые, в беседе с изощренной психологиней, «раскручивающей» главного героя на эмоции и обесценивающей его чувства в третьей серии? Делающей это просто потому что может, потому что она сильна, а он слаб. И вот эта демонстрация «взрослой выдержки» — ах как она терпелива не смотря ни на что… Типично и гадко.
Всякий раз, говоря о детской жестокости, интеллигенты-взрослые приводят в пример роман Голдинга «Повелитель мух». И ноют, ноют, ноют о свойственной для детей манипулятивности и жестокости. И ни слова о том, как же дети такими стали.
Заявляю с полной ответственностью: всему, что дети демонстрируют в своем поведении, они научились от взрослых. Хотя бы потому, что никого другого не было рядом. Во всяком случае до поры до времени. А когда приходят «пора и время», уже на эти готовые модели накладываются новые навыки и умения. Годами вдалбливается в них соревновательность, сравнение, необходимость постоянно доказывать свое право на самость (без объяснение того, что такое человеческая самость). Годами их приучают к тому, что они низшие существа. Годами они оказываются в ситуациях, когда защитить себя могут только они сами (на деле, а не на словах. На словах — привычное «мы должны знать правду, тогда сможем тебя защитить»). Но одновременно детей приучают к тому, что правду говорить опасно. Плохо кончиться может, если правду сказать. Так что лучше не говорить, ведь плохо будет в любом случае, а так — может еще и проскочит (Ср.: «Я ничего плохого не делал» в сериале)  
Дети учатся в школах, которые мы, взрослые, для них организовали и придумали. Причем сами-то мы счастливы, что нет необходимости возвращаться в эту зону.
Они строят отношения так, как научили их этому мы. Они сопротивляются насилию теми способами, которые им доступны и не знают других, потому что нам, взрослым, было недосуг и самим исследовать другие. («Ваш сын отстой», — заявляет девочка отцу-полицейскому. Есть только «отстой» или «кул». Интересно, кто привил ей такую примитивную оценочную систему? А папа-то этот впервые за 10 лет пришел к к сыну, который все эти годы подвергался жесточайшему булоингу. Пришел, конечно, совссм по другому поводу. Так не знал или не хотел знать? )
И да, наши дети действуют теперь с учетом современных возможностей, которые многими взрослыми так естественно предаются анафеме.
Простенький вопрос, который я не устаю задавать раз за разом: где детям учиться пользоваться гаджетами, если не в школе? Школа ведь чтоб учиться, не так ли? Вроде так… Но куда там — пользоваться телефонами запрещено (помните, и в сериале тоже?). Ну так не тревожьтесь: они сами научатся обращаться с гаджетами. Как умеют.
«Иначе ведь они учиться не будут», — раз за разом твердят несчастные педагоги. Чему учиться? Чему учить хотите вы? И как вы хотите это делать? Повторять заученные слова про Soft skils и одновременно вбивать в тех, кто слабее вас «знания», без которых вы и сами с легкостью обходитесь? Где ваши умения, навыки, творчество? Когда наша профессия стала прибежищем убогих, не умеющих общаться, нравственных калек, для которых взаимодействие с детьми не радость открытия себя, а мучение?
И так велик соблазн свалить все это на современные технологии. И так велик соблазн «затянуть вожжи» и сделать очередной вывод о необходимости тотального контроля. Ага, вместо того, чтобы сделать нашу взрослую работу. А именно организовать нашим детям жизнь, которую хочется жить. И нет — они не захотят валяться с телефоном на диване (если есть ради чего с дивана вставать). И нет — они не поубивают друг друга (если научить их и научиться вместе с ними тому, что такое общение. И какой это кайф. И какое удовольствие иногда разрулить даже очень сложную и неприятную ситуацию). И нет, они не будут ширяться, пить и курить (если взрослые не докажут им предварительно, что мир жесток и соревнователен и нужно постоянно доказывать свою состоятельность, иначе тебя в грош не поставят). И так далее.
Недавно на выступлениях, когда говорили о современной школе, я задавал публике в Германии и США один и тот же вопрос: «Кто из вас голосовал за кандидатов, учитывая их планы в образовательной политике?» Вы же знаете ответ, правда? Два человека на сотни зрителей.
Да-да-да, у нас много других и очень важных дел. Нам не до того. Школами, как и вообще устройством детской жизни, пусть занимается государство. Мы же как-то выжили… Как-то… Выжили…
Вот государство и занимается. А мы привычно демонстрируем безразличие к тому, как оно этим занимается. И в свою очередь дарим детям еще одну «вечную» модель: «Ты уж как-нибудь сам там разберись»…
Трагедия несчастного отца, на мой взгляд, именно в этом. Нет, не мир гаджетов и технологий «взрывается ему в лицо», а жестокий и грязный взрослый мир, в котором и жить-то незачем. Именно эта истина открывается ему в финале. И нам вместе с ним.
«Вы/мы и убили-с»

Сериал - ХРЕНЬ!!! Снята серия одним кадром - это ВАУ!!! Но этого мало!!!

"Детей надо отравлять. А что с ними ещё делать?"
(С) Д. Хармс

Философ и публицист Виктор Мураховский о сабже:
 
В далёкой старой доброй Англии, ув. друзья, сейчас идёт любопытный хайп. С неделю назад вышла четырёхсерийная драма местного Netflix под названием «Переходный возраст», и она сделала большой эффект и вызвала даже комментарий премьер-министра.
 
Суть драмы: один 13-летний мальчик из хорошей английской семьи арестован за убийство девочки. Расследование показывает, что он её конечно убил, но почему? Потому что его отравила опасная онлайн-культура инцелов, представляющая угрозу современному обществу (почти такую же страшную, как Путин, только изнутри).
 
По этому поводу вылез, как уже было сказано, даже премьер Стармер и сказал, что посмотрел сериал со всей семьёй — и да, «оно изображает растущую проблему, с которой надо бороться».
 
Как будут бороться — уже понятно: с высокой вероятностью подкрутят гайки цензуры, чтобы мальчики больше не получали доступа к страшной агитации ИНЦЕЛОВ (ну а по дружбе, само собой, прикрутят вообще всё консервативное и разрешат только всё прогрессивное).
 
Главный прикол здесь в том, что «самоидентифицированные инцелы» за минувшие пять лет по всему миру совершили что-то около шести (некоторые утверждают, что прям восемь) убийств. В Британии из них было совершено ноль.
 
В той же самой Британии за минувшие пять лет произошло несколько тысяч убийств и несколько десятков тысяч изнасилований. Но их выполнили не страшные ИНЦЕЛЫ, а нормальные человеческие люди, в большинстве своём даже из угнетаемых меньшинств, поэтому это нещитово.
 
...Данная история наглядно показывает нам, до какой степени — при известном уровне наглости и мастерства — правящая бюрократия любой страны в XXI веке способна «смещать фокус» с реальных проблем на вымышленные. И ещё под это дело усиливать собственную стальную хватку на горле общественности.
 
У демократий Старого Света захватывающие перспективы.

Зная реальную предысторию которая легла в основу этого сериала, даже не хочется смотреть - переврали всё. Чёрный подросток-наркоман из неблагополучной семьи, вдруг превращается в белого жестокого мальчика с трудными отношениями в семье. Так и извращают сознание BLM.

Отличный сериал, посмотрел дважды на одном дыхании, круто, жду второй сезон.

Этот мир болен...безнадежно болен...

Но Стивен Грэм...однозначно - талант!!!

Это просто жесть. Рыдающий папаша отмахивающийся от возможности нанять своему сыну хорошего адвоката. Но тогда семья не правильно показана, сестра нормальная потому что ей пришлось заботиться о младшем брате а родоки просто самовлюбленные инфантилы для которых дети это побочный продукт собственных развлечений. Не видел примеров когда в здоровой семье вырастает хрен знает что.
Смешные вопли про то что мы не знаем своих детей подразумевают что мы знаем самих себя. Серьезно? Знать своих детей невозможно но возможно быть им другом и создавать дом в котором им хочется жить. Уважение надо заслужить, просто за кувыркания в кровати оно автоматически не появляется.

Финальная серия - полная хрень. Прыжок во времени на 13 месяцев. Полностью забытая арка с пацаном, который дал нож ГГ и которого коп-негр отправил в кутузку. Зачем было почти пол-серии рассказывать про этого пацана, про которого в финале просто забыли, хоть бы намёком рассказали что с ним - посадили как соучастника, отпустили или что вообще? Десятиминутный разговор родителей в машине - нахуя?
 
Так-то общая идея ясна, но финальная серия всё убила.